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        俞國良:研究生心理健康教育不能“就事論事”

        時(shí)間:2025-04-29 15:02:25 來源:中國新聞網(wǎng) 發(fā)布者:DN032
        北京4月22日電 研究生不僅是學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新的主力軍,更是教育強(qiáng)國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的根基。然而,攻讀學(xué)位過程中的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與心理壓力,以及教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等易變性、復(fù)雜性和不確定性因素相互交織,使該群體心理健康問題頻發(fā)。

        中國人民大學(xué)教授、全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)副主任、開明心理健康教育研究院院長俞國良長期關(guān)注心理健康教育問題。其團(tuán)隊(duì)在近期研究中采用橫斷歷史元分析方法,從海量文獻(xiàn)中抽絲剝繭,共檢索中英文文獻(xiàn)1039篇,按標(biāo)準(zhǔn)納入83篇,涵蓋54010名研究生樣本,深入剖析我國研究生心理健康問題的全貌。

        研究顯示,教育投資、社會(huì)文化發(fā)展等宏觀因素對(duì)改善心理健康具有積極作用,但焦慮、抑郁等問題仍根深蒂固。對(duì)此,俞國良呼吁突破“頭痛醫(yī)頭”模式,整合社會(huì)資源協(xié)同應(yīng)對(duì),為研究生心理健康筑牢防線。

        心理健康問題呈階段性波動(dòng)

        研究發(fā)現(xiàn),中國研究生心理健康問題呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的特點(diǎn)。從時(shí)間維度觀察,1998年至2022年間,研究生整體心理健康問題雖有略微下降趨勢(shì),但階段特征明顯,2010年前后成為關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn),各類心理健康問題先降后升,且強(qiáng)迫癥狀上升尤為突出。

        研究還發(fā)現(xiàn),性別與學(xué)段差異顯著:男研究生心理健康問題整體呈下降態(tài)勢(shì),但焦慮下降幅度較??;女研究生心理健康問題下降幅度較大,尤其在人際敏感、敵對(duì)和偏執(zhí)問題上;博士生心理健康問題下降幅度高于碩士生,但后者改善進(jìn)程更為緩慢。

        教育投入與社會(huì)發(fā)展成關(guān)鍵影響因素

        俞國良指出,目前研究生心理健康問題的成因主要集中在靜態(tài)的、個(gè)體或人際層面的考察,更為宏觀的社會(huì)因素尚未得到充分關(guān)注。

        在挖掘影響因素方面,俞國良團(tuán)隊(duì)突破傳統(tǒng)局限于個(gè)體或人際層面的靜態(tài)考察,將目光投向更為宏觀的社會(huì)因素。結(jié)果顯示:高校專任教師數(shù)量、研究生培養(yǎng)院校規(guī)模及教育經(jīng)費(fèi)投入,與強(qiáng)迫、人際敏感、抑郁等問題呈顯著負(fù)相關(guān);科研論文產(chǎn)出、教育就業(yè)人數(shù)及公共圖書館數(shù)量增長,亦對(duì)緩解焦慮、抑郁等有積極作用。

        “教育資源的優(yōu)化配置和科技文化發(fā)展,是改善心理健康的重要支撐。”俞國良指出,社會(huì)服務(wù)的完善可有效減輕研究生心理壓力。

        短期改善與長期挑戰(zhàn)并存

        基于ARIMA模型預(yù)測,未來五年研究生抑郁問題將持續(xù)下降但幅度收窄,焦慮問題則可能呈現(xiàn)“先降后穩(wěn)”趨勢(shì),二者發(fā)生率仍高于2011-2021年水平。研究警示,軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、敵對(duì)、恐懼、偏執(zhí)和精神病性等多數(shù)心理問題的預(yù)測模型擬合度較低,揭示其演變可能呈現(xiàn)長期波動(dòng)性,需警惕非線性風(fēng)險(xiǎn)。

        面對(duì)研究生心理健康問題日益嚴(yán)峻的形勢(shì),俞國良指出,目前缺乏專門針對(duì)研究生群體的心理健康教育政策,亟需轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。他強(qiáng)調(diào),應(yīng)對(duì)策略應(yīng)基于對(duì)研究生心理健康問題變化特點(diǎn)、影響因素及潛在風(fēng)險(xiǎn)的精準(zhǔn)把握,采取科學(xué)有效措施。從宏觀層面看,需整合教育與其他社會(huì)服務(wù)系統(tǒng),凝聚全社會(huì)力量協(xié)同應(yīng)對(duì)。政府和高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)在深入了解研究生群體心理健康現(xiàn)狀和需求的基礎(chǔ)上,制定和實(shí)施具有針對(duì)性、前瞻性的政策和行動(dòng)方案,積極應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)。

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