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2024年5月，青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)獲得教育部批準(zhǔn)，成為青藏高原第一所全日制公辦本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

“隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)高層次人才的需求更為迫切，必然推動(dòng)職業(yè)本科大學(xué)的建設(shè)，加快培養(yǎng)更多社會(huì)亟需的大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。”青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)霍雄飛日前對(duì)中新網(wǎng)記者說(shuō)。

圖為青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)校門。青海職業(yè)技術(shù)大學(xué) 供圖

青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)的前身是始建于1976年的青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。為了打造青藏高原職業(yè)教育高地，2023年4月，中國(guó)首家公辦本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校——南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的副校長(zhǎng)霍雄飛，開(kāi)始在青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛帥。

“我還記得那天是2023年4月25日，我在外出差，接到通知，立馬趕回南京，26日便向青海出發(fā)，”行程倉(cāng)促，無(wú)暇顧及高原反應(yīng)給身體帶來(lái)的種種不適，霍雄飛迅速投入工作，他有自己的打算，“想把五一假期也利用起來(lái)，得抓緊干。”

“青海發(fā)展，特別需要人才。”在霍雄飛眼里，職業(yè)教育是接地氣的教育，人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)無(wú)縫銜接，培養(yǎng)的學(xué)生直接服務(wù)于生產(chǎn)一線，得留得住、用得好、有作為，才能受到行業(yè)企業(yè)歡迎。

從職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為職業(yè)技術(shù)大學(xué)，霍雄飛篤定目標(biāo)，要有全方位的提升。

人才引進(jìn)、專業(yè)建設(shè)、條件改善……霍雄飛帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找問(wèn)題、找短板，“青海省委省政府高度重視教育，辦一所職業(yè)技術(shù)大學(xué)，是全省的一件大事。事業(yè)凝聚人心，要乘勢(shì)而為。”

圖為青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)團(tuán)隊(duì)參加青海省第三屆職業(yè)技能大賽。青海職業(yè)技術(shù)大學(xué) 供圖

得益于教育援青和東西部協(xié)作，青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)的申辦，不僅得到教育部等國(guó)家部委的教育援青支持，亦得到東西部協(xié)作省份江蘇省委省政府的鼎力相助。

如今，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)牽頭，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院亦加入對(duì)口幫扶青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)的行列。

彼時(shí)，對(duì)于申辦職業(yè)技術(shù)大學(xué)，學(xué)校的一些教職員工覺(jué)得遙遙無(wú)期，難免有畏難情緒。“我們建立導(dǎo)師制，全方位幫扶，僅2023年，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)線上線下一對(duì)一幫扶了86批次。這樣一來(lái)，學(xué)校教職員工思路清了，信心足了，干事創(chuàng)業(yè)的氛圍也濃了。”霍雄飛說(shuō)。

而通過(guò)銀齡計(jì)劃，24位擁有博士學(xué)位的銀齡教師加入其中。

“銀齡教師都有情懷，搞教學(xué)、科研，帶教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮了很重要的作用。”霍雄飛說(shuō)。

金陵科技學(xué)院的專家薛濤是霍雄飛挖到的寶，“從本科辦學(xué)到碩士學(xué)位授予點(diǎn)申報(bào)，薛教授經(jīng)驗(yàn)豐富。她不僅能把現(xiàn)在的事干好，特別是未來(lái)職業(yè)教育特色學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展的事也能干好。”

令霍雄飛動(dòng)容的銀齡教師還有南京信息工程大學(xué)二級(jí)教授、《南京信息工程大學(xué)學(xué)報(bào)》原主編羅琦。“他在珠峰附近自駕時(shí)，聽(tīng)說(shuō)銀齡計(jì)劃，毅然自駕到青海，答應(yīng)幫著我們一起干。”

“我們希望抓內(nèi)涵建設(shè)，把江蘇好的做法帶到青海，辦好人民滿意的教育，”霍雄飛說(shuō)，不能把職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛個(gè)牌子，就稱為大學(xué)，“背后是辦學(xué)能力、治理水平、教學(xué)能力的飛躍。”

今年是新中國(guó)成立75周年，霍雄飛說(shuō)，“希望讓青藏高原農(nóng)牧區(qū)的孩子，扎根高原，有一技之長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都有出彩的人生。”

江蘇省對(duì)口幫扶青海工作隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、江蘇省對(duì)口支援青海省海南州前方指揮部總指揮王凱此前介紹，江蘇不斷深化人才支援和智力支持，加強(qiáng)兩省教育系統(tǒng)的交往交流交融，從基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育等給予青海全方位、全省域支持，把教育援青工作打造成江蘇對(duì)口支援協(xié)作的一張“金名片”。