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如何化“說教”為“獨立學(xué)習(xí)”?AI時代青少年核心競爭力研討會在穗召開

時間:2024-09-24 09:17:20 來源:羊城晚報?羊城派 發(fā)布者:DN032

如何化“說教”為“獨立學(xué)習(xí)”?9月21日,國際教育領(lǐng)域的專家學(xué)者、業(yè)界大咖齊聚廣州科學(xué)城愛莎外籍人員子女學(xué)校,圍繞“AI時代青少年核心競爭力的培養(yǎng)”舉行了一場別開生面的研討會。

活動現(xiàn)場,ACT(美國大學(xué)入學(xué)考試)亞洲區(qū)域副總裁陳永漢在開場致辭中強調(diào),AI技術(shù)正在深刻影響和重塑各個行業(yè),教育工作者有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生和家長迎接這一挑戰(zhàn)。ACT中國一直致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),期待讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源更直接地幫助到青少年的多元化發(fā)展,推動家長和家庭教育的共同成長。

在主旨演講階段,廣東省國際化學(xué)校專委會常務(wù)副主任袁拔分享了對AI時代新常態(tài)與青少年核心競爭力培養(yǎng)的理解。他指出,AI時代的新常態(tài)包括AI加速化、生產(chǎn)力飛躍、平庸的消失、過度依賴AI、社交技能的侵蝕等。具備溝通、合作、創(chuàng)新、批判性思維、文化勝任力和同理心等核心素養(yǎng)的年輕人,將在未來更具競爭力。

現(xiàn)場觀眾目不轉(zhuǎn)睛

教育部規(guī)建中心未來學(xué)校項目專家組成員廖文則強調(diào),教育應(yīng)回歸學(xué)生主體,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。家長和老師應(yīng)成為更科學(xué)的學(xué)習(xí)生態(tài)構(gòu)建者,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、態(tài)度、方法和效率,為學(xué)生提供更好的課程和工具,支持他們的成長。

作為人工智能領(lǐng)域的研究者,華南理工大學(xué)人工智能未來創(chuàng)新實驗室常務(wù)副主任陳安探討了人工智能時代教學(xué)的變革與可持續(xù)發(fā)展。他認(rèn)為,人工智能給教育帶來了深刻反思,教師應(yīng)喚醒學(xué)生的問題意識、價值意識和創(chuàng)造意識,與AI進行協(xié)同學(xué)習(xí)。而在基礎(chǔ)教育應(yīng)用中,最重要的是組織激發(fā)未成年人的高意識學(xué)習(xí)。

在圓桌論壇環(huán)節(jié),嘉賓們圍繞“AI時代青少年核心競爭力從課堂到全球?qū)嵺`,化‘說教’為‘獨立學(xué)習(xí)’和‘社交情感培養(yǎng)’”這一主題進行了深入討論。廣州博萃德學(xué)校中方校長沈璐認(rèn)為,未來學(xué)校教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造力和同理心,以及強健的身體。愛莎外籍人員子女學(xué)校學(xué)生代表Jingyao表示,AI時代學(xué)生的學(xué)習(xí)角色和能力將發(fā)生改變,學(xué)生應(yīng)學(xué)會運用科技提高學(xué)習(xí)效率,同時關(guān)注人類潛力的發(fā)展。其他嘉賓也從不同角度探討了AI時代學(xué)校、家庭和社會應(yīng)給予學(xué)生的支持,包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)迭代能力、共情力和管理能力,重新定義人機關(guān)系,以及如何讓學(xué)生學(xué)會與人工智能共生共處等。

圓桌論壇環(huán)節(jié)

活動現(xiàn)場還舉行了“加速未來”品牌發(fā)布和新西蘭國際教育交流協(xié)會灣區(qū)辦事處成立的啟動儀式,期望未來為教育界人士提供交流與合作的平臺,共同推動教育創(chuàng)新與發(fā)展,為AI時代青少年核心競爭力的培養(yǎng)探索新的路徑。

文| 王沫依

圖|主辦方提供

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