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華泰證券“益心華泰 一個(gè)明天”2023年教師研學(xué)培訓(xùn)日前在上海舉行，來(lái)自安徽金寨及岳西、云南瀾滄、湖北恩施、江蘇宿遷5所留守兒童集中學(xué)校的30位骨干教師參加培訓(xùn)。培訓(xùn)聚焦提升教師課堂教學(xué)能力，通過(guò)體驗(yàn)、互動(dòng)、探究的方式激發(fā)教師自我探索、自我成長(zhǎng)的能力。來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海師范大學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者分別就高效課堂、青少年心理健康教育、激發(fā)學(xué)生自驅(qū)力等主題作了分享。

30名老師研學(xué)講座交流

復(fù)旦大學(xué)心理學(xué)教授、博導(dǎo)，上海市東方學(xué)者張學(xué)新為老師們帶來(lái)主題為《面向未來(lái)教育，支撐民族復(fù)興——用科學(xué)的教學(xué)走向理想課堂》的講座。講座圍繞構(gòu)建高效課堂的核心概念，從腦科學(xué)的角度介紹對(duì)分課堂的實(shí)效性。從參訓(xùn)老師們的需求出發(fā)，采用互動(dòng)教學(xué)方式幫助老師們從案例中探尋規(guī)律，理解腦科學(xué)理論，掌握對(duì)分課堂的四元教學(xué)法，并深入了解“何為教師輕松，學(xué)生喜歡”的高效課堂。

上海師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，第二屆教育部基礎(chǔ)教育課程與教材專(zhuān)家委員，教育部普通高中和義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員鄭桂華教授帶來(lái)《幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人》專(zhuān)題分享，從觀念層面、策略層面、技巧層面，圍繞“為核心素養(yǎng)而教”“整體理解教與學(xué)”“自覺(jué)反思改進(jìn)教學(xué)”三個(gè)主題展開(kāi)，并結(jié)合老師在教學(xué)過(guò)程遇到的問(wèn)題和實(shí)際課堂案例互動(dòng)交流。鄭教授提出：學(xué)習(xí)是問(wèn)題導(dǎo)向、運(yùn)用工具、整合聚焦、形成共識(shí)四方面的對(duì)話，需引導(dǎo)學(xué)生在行為能力上形成持久變化。

同濟(jì)大學(xué)心理學(xué)系學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師胡耿丹教授帶來(lái)《青少年心理健康教育》的主題講座，圍繞“心理健康”“心理疏導(dǎo)”“幸福是什么”“主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)”“態(tài)度及其改變”“壓力管理與危機(jī)干預(yù)”六個(gè)方面展開(kāi)。在科普心理學(xué)之余，胡教授讓老師們理解了心理學(xué)在教育事業(yè)中的重要性和技能，如在對(duì)學(xué)生，尤其對(duì)留守兒童心理疏導(dǎo)方面，注重“聆聽(tīng)、區(qū)分、提問(wèn)、反映、引導(dǎo)”。老師們意識(shí)到“在日常教學(xué)中，一位情緒穩(wěn)定、心理健康的教師，才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)幸福感與正能量。”

研學(xué)期間，老師們參觀上海市市東實(shí)驗(yàn)學(xué)校，與校長(zhǎng)、一線資深教師面對(duì)面交流，充分感受到“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，其意義在于求真;教育是藝術(shù)，其意義在于創(chuàng)新”的深刻內(nèi)涵。

老師們參觀上海市市東實(shí)驗(yàn)學(xué)校

據(jù)了解，華泰證券多年來(lái)投身鄉(xiāng)村振興，深耕鄉(xiāng)村教育。2016年自設(shè)立“益心華泰 一個(gè)明天”鄉(xiāng)村教育項(xiàng)目以來(lái)，以推動(dòng)留守兒童全面發(fā)展、促進(jìn)教育公平為目標(biāo)，覆蓋青海、云南、湖北、安徽、江蘇等地的鄉(xiāng)村學(xué)校及留守兒童，在學(xué)業(yè)資助、素養(yǎng)教育服務(wù)、校園建設(shè)支持、家庭社區(qū)共建等方面攜手多方，為同一個(gè)美好的明天而努力。同時(shí)，與國(guó)內(nèi)多所知名高校合作，通過(guò)教師培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)等多措并舉賦能鄉(xiāng)村教師。截至2023年上半年，“益心華泰 一個(gè)明天”鄉(xiāng)村教育項(xiàng)目累計(jì)受益教師11,065人次。本次研學(xué)培訓(xùn)旨在聚焦提升教師課堂教學(xué)能力，通過(guò)體驗(yàn)、互動(dòng)、探究，激發(fā)教師自我探索、自我生成的能力。參訓(xùn)老師們表示，專(zhuān)家們深入淺出，解答了很多平時(shí)教學(xué)及管理上的困惑，將學(xué)以致用，幫助更多鄉(xiāng)村留守兒童健康成長(zhǎng)。